海上花园的创新密码——厦门地区STEAM教育的探索与落地[厦门地区代码]

这篇以“海上花园的创新密码”为题[厦门地区代码]的作品，聚焦厦门STEAM教育的在地化探索与实践落地，充分挖掘“蓝色粮仓”、侨批文化、钢琴制造研学等特色资源，构建校馆、校企协同的多维育人场景，开发海洋碳汇小实验、侨批数字化整理等跨学科课程，打破传统学科壁垒，培育兼具家国情怀与创新实践能力的青少年。

厦门，这座被誉为“海上花园”的经济特区，既是风景秀美的旅游城市，也是东南沿海重要的科创高地，近年来，以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）为核心的STEAM教育，在这里逐渐生根发芽——结合本地的海洋基因、科创产业优势,厦门走出了一条具有地域特色的STEAM教育之路。

政策托底：构建STEAM教育的“厦门方案”

推动STEAM教育落地，顶层设计是关键，厦门教育局早在2018年就将STEAM教育纳入中小学课程改革重点，先后出台《厦门市中小学创客教育实施意见》等文件，明确要求各学校开设STEAM相关课程，并设立了首批50余所“STEAM教育示范校”，每年投入专项经费用于教师培训、实验室建设，支持学校与科研机构、企业合作开发课程资源。

比如双十中学、厦门实验小学等示范校，不仅建有专门的创客空间、机器人实验室，还将STEAM融入日常教学：物理课上做水火箭发射实验，数学课上用3D打印设计几何模型，美术课上结合编程创作互动艺术作品……政策的支持让STEAM从“选修课”变成了不少学校的“必修课”。

在地化融合：把“厦门特色”搬进STEAM课堂

厦门的海洋资源、软件产业是STEAM教育的天然素材，依托这些特色，本地学校开发了一系列“接地气”的项目式学习（PBL）课程。

海洋主题：让学生“亲近海洋、探索海洋”

作为滨海城市，厦门把海洋科技融入STEAM教育，厦门海洋职业技术学院附属中学的学生，曾开展“筼筜湖生态监测”项目：他们用传感器实地测量湖水pH值、透明度，用Python编程分析数据，还设计了“微型人工湿地”模型来净化水质；厦门五缘实验学校则结合潮汐能开发课程，学生们组队 *** 潮汐发电模型，模拟利用厦门周边潮汐能发电的过程——这些项目不仅让学生掌握了科学知识,更培养了他们的环保意识。

科创产业：校企合作解锁“技术密码”

厦门软件园聚集了数千家IT、人工智能企业，本地学校主动牵手这些企业，让STEAM教育更具“科技感”，比如厦门一中与软件园的AI企业合作，开设“人工智能入门”课程，学生们学习用机器学习识别鼓浪屿的老建筑；厦门外国语学校附属小学则邀请软件工程师进校园，指导学生开发“厦门旅游导览小程序”——企业的技术支持让课堂不再局限于课本,学生能接触到最前沿的技术应用。

多方联动：打造STEAM教育的“厦门生态”

除了学校，科技馆、创客空间、企业等社会力量也参与进来，共同搭建STEAM教育的“第二课堂”。

厦门科技馆是本地STEAM教育的重要阵地：这里的“海洋探索厅”有互动式潮汐模型，“机器人乐园”能让学生动手组装编程机器人，每年还会举办“厦门市青少年科技创新大赛”，吸引上万名学生参与，像“厦门创客空间”“柴火创客空间厦门站”这样的平台，会定期开设3D打印、无人机驾驶、机器人竞赛等公益课程，让学生在课余时间也能“玩中学、学中创”。

让创新种子在海上花园生根发芽

从政策推动到在地化实践，从学校课堂到社会平台，厦门的STEAM教育正在形成自己的生态——它不是简单的“学科叠加”，而是结合厦门的城市特质，让学生在解决真实问题中培养创新思维、实践能力，随着更多资源的整合，相信这颗“创新种子”会在海上花园长出更繁茂的枝叶,为厦门培养更多面向未来的科创人才。